Mobiteli, tableti i televizori dio su svakodnevice mnogih porodica, ali pitanje njihovog uticaja na djecu nema jednostavan odgovor. Novo istraživanje Univerziteta Zhejiang povezuje veću izloženost ekranima u određenim razvojnim fazama sa slabijim kasnijim školskim rezultatima. Posebno se izdvajaju prva godina života i period koji prethodi polasku u školu.
Dvije osjetljive faze dječijeg razvoja
Istraživači sa Univerziteta Zhejiang u Kini pratili su navike korištenja ekrana kod djece od najranijeg uzrasta do školskih godina. Podaci su ukazali na povezanost između veće izloženosti ekranima u određenim periodima razvoja i slabijih kasnijih akademskih rezultata.
Kao posebno osjetljivi izdvojeni su prva godina života i vrijeme približavanja školskom uzrastu. Djeca koja su tokom prve godine provodila više vremena pred ekranima kasnije su, prema rezultatima istraživanja, imala slabije školske rezultate, a slična veza uočena je i pred polazak u školu.
Nalazi ipak ne znače da će svako dijete koje gleda televiziju ili koristi tablet imati poteškoće u školi. Istraživanje pokazuje povezanost, ali ne dokazuje da su ekrani direktan uzrok kasnijeg slabijeg uspjeha.
Zašto su prve godine i polazak u školu važni
Prva godina života važna je za razvoj mozga, a djeca tada uče kroz razgovor, igru, dodir, kretanje i neposredan kontakt s roditeljima i drugim ljudima. Vrijeme pred ekranom ne može u potpunosti zamijeniti iskustva koja nastaju kroz takvu svakodnevnu interakciju.
Period prije polaska u školu donosi intenzivan razvoj jezika, razmišljanja, socijalnih vještina i sposobnosti potrebnih za učenje. Zbog toga je važno posmatrati ne samo koliko dugo dijete koristi uređaj, već i šta tokom tog vremena propušta u stvarnom okruženju.
Videopoziv s bakom i djedom, edukativni sadržaj koji roditelj prati zajedno s djetetom i višesatno gledanje kratkih videa nisu iste aktivnosti. Kvalitet sadržaja, način korištenja i uloga odraslih mogu značajno promijeniti širi kontekst dječije izloženosti ekranima.
Pravila trebaju štititi san, igru i razgovor
Ako telefon ili tablet djetetu oduzimaju san, kretanje, igru, razgovor s roditeljima ili druženje s vršnjacima, problem nije samo u ukupnom broju minuta. Na razvoj i školski uspjeh utiču i porodično okruženje, fizička aktivnost, uključenost roditelja, socioekonomski uslovi i individualne osobine djeteta.
Potpuna zabrana ekrana za većinu porodica nije realna niti je nužno potrebna. Korisnije je uspostaviti jasna pravila i paziti da uređaji ne potisnu čitanje, pjevanje, igru i kontakt licem u lice, posebno kod najmlađe djece.
Roditelji mogu birati sadržaje primjerene uzrastu, gledati ih zajedno s djecom i razgovarati o onome što su vidjela. Posebnu pažnju treba posvetiti korištenju telefona i tableta pred spavanje, kao i njihovoj upotrebi tokom obroka, igre i porodičnog druženja.
Izvor: BUKA