Veliko istraživanje o korištenju digitalnih uređaja pokazalo je da je više vremena pred ekranima povezano sa slabijim školskim uspjehom i razvojem jezika kod djece. Analiza je obuhvatila više od 2,8 miliona djece iz 64 zemlje. Istraživači su zabilježili i povezanost s emocionalnim, vršnjačkim i ponašajnim teškoćama.
Vrijeme pred ekranima povezano s više razvojnih teškoća
Istraživači su analizirali podatke o djeci iz različitih zemalja i posmatrali upotrebu pametnih telefona, televizora i drugih digitalnih uređaja. U obzir su uzete i aktivnosti poput korištenja društvenih mreža, igranja videoigara, gledanja sadržaja putem streaming platformi te videopoziva.
Rezultati su pokazali da je duže vrijeme provedeno pred ekranima povezano s nižim ukupnim školskim uspjehom. Ista povezanost uočena je i kod razvoja jezika, što znači da su djeca s većom izloženošću ekranima u prosjeku imala nepovoljnije rezultate u tim područjima.
Studiju su predvodili naučnici s Univerziteta Calgary u Kanadi, a objavljena je u časopisu JAMA Pediatrics. Analiza je obuhvatila više od 2,8 miliona djece iz 64 zemlje, zbog čega spada među najveća istraživanja o ovoj temi do sada.
Zabilježene emocionalne i ponašajne poteškoće
Veća upotreba ekrana bila je povezana s emocionalnim teškoćama i problemima u odnosima s vršnjacima. Istraživači su naveli i povezanost sa simptomima depresije i anksioznosti, ali rezultati opisuju statističku vezu, a ne potvrđen uzročno-posljedični odnos.
Analiza je ukazala i na probleme u ponašanju, uključujući agresivnost te simptome poremećaja pažnje i hiperaktivnosti. Ovi nalazi obuhvataju više područja razvoja i mentalnog zdravlja, ali sami po sebi ne objašnjavaju zbog čega se teškoće pojavljuju kod pojedine djece.
Autori su naveli da je veličina uočenih povezanosti bila uporediva, a ponegdje i veća od one zabilježene kod nekih poznatih faktora razvoja djece. Među tim faktorima spominju se socioekonomski status porodice, ponašanje roditelja i prijevremeno rođenje.
Stručnjaci pozivaju na oprezno tumačenje nalaza
Stručnjaci upozoravaju da rezultate treba tumačiti oprezno. Tatiana Íñiguez Berrozpe sa Univerziteta Zaragoza navela je da istraživanje pokazuje povezanost između vremena pred ekranima, mentalnog zdravlja i školskog uspjeha, ali da je ta povezanost relativno mala.
Prema njenim riječima, nalazi ne potvrđuju tvrdnju da su ekrani glavni uzrok emocionalnih teškoća adolescenata. Ona je naglasila da samo korištenje digitalnih uređaja ne može objasniti zašto neki tinejdžeri imaju emocionalne probleme ili slabije rezultate u školi.
Istraživanje zato ukazuje na važnu vezu koju treba dalje proučavati, ali ne nudi jednostavan zaključak o uzrocima dječijih teškoća. Vrijeme pred ekranima predstavlja jedan od posmatranih faktora, dok rezultati ne isključuju uticaj drugih okolnosti povezanih s razvojem i mentalnim zdravljem.
